工程实训示范中心设备维修与管理效能分析

0 引言

安徽科技学院工程训练中心作为安徽省内最早建立的工程训练中心始建于2008年，由最初的机电校内实习基地改扩建发展而来。作为安徽省示范工程中心和开放中心在安徽省教育厅和学校的大力支持下得到健康、迅速的发展，实训设备数量与价值急剧增加，运行费用也十分可观。

本文结合安徽科技学院省级工程训练示范中心和省级开放中心的设备管理与维修的经验，探讨了高校工程训练中心设备管理与维修的效能提升的措施和方法[1]。

1 强化安全责任意识，树立“安全就是效益”的实践教学运行责任机制

安全无小事，没有安全就没有办学效益。工程训练中心大量的机电设备的运行与操作人是第一位的。在人和设备的互动过程中，形成了两个十分重要的安全主体，一个是操作者（指导者、学生）。

另一个是设备。人身、设备安全与设备维修与管理效能息息相关，工程训练中心工程实践过程中的这两个安全主体则是工程训练中心办学效益最大化的重要支撑点。

1.1 全面梳理工程训练实践教学过程人身安全隐患，提前预防

安徽科技学院工程训练中心每学年接收上万人次的各类实践教学任务，安全责任重大。古人说“智者千虑，必有一失”，为切实杜绝疏失，实现提前预防，保证人身和设备的安全；强化设备与人身安全责任意识，根据安徽科技学院工程训练中心的特点，全面梳理了工程训练中心可能的安全隐患。

正是从学校、学院到工程训练中心管理层面确立以“安全就是效益”的基本原则，工程训练中心自投入运行以来，未发生一起学生实践操作安全责任事故和设备操作运行事故，保障了运行效益的发挥。

1.2 强化安全管理措施，管理出效能

工程训练中心各类实训设备的安全、可靠、稳定、长周期、高效益运行是一项长期需要注意的课题。为使工程训练中心的安全管理工作落在实处，我们的经验是：

①全面分析项目实施环节可能存在的风险因素，建立实训项目风险项目卡，全面防控安全风险。

②加强安全操作技能培训，建立安全反馈机制，落实全员安全责任长效责任机制。

③对参与操作实训设备学生加强安全警示教育，指派安全员现场监督巡检，帮助其强化责任意识，教会学生如何保护自己，如何保护设备。

2 充分发挥设备的潜能，开发实训教学项目，促进设备投资效益的最大化

设备潜能的发挥和服务于实践教学的效益最大化，很重要的方面是使用者根据高等应用型工程教育的特点，利用已经投入的设备创造性的开展实训项目的教学和研究，最大限度的提高学生的实践机会、实践的兴趣、实践的能力与实践成果[3]。为充分发挥设备的潜能和提高设备的利用率，我们的经验是：

2.1 实现资源共享，为交叉学科提供训练硬件平台，设备服务范围最大化

第一：由于实现资源的共享，不同专业的设备可以进行资源互补，针对不同专业方向学生实训在机械、电子、电气、信息与通信、计算机、传感与检测技术等各方面工程实践训练上进行交叉融合，促进学生工程实践知识和能力的复合化，综合化、交叉化。

第二：基于实训设备和仪器的共享机制，在大学生的工程实践创新活动中，最大限度的发挥资源使用优势。各科技活动小组能够充分实现对所需部件的设计、制作、加工、调试、测试在工程训练中心的管理体系内最大化的对设备与仪器加以利用[4]。

2.2 发挥设备潜能，拓展实训项目，设备使用效率最大化

在工程训练中心设备统一管理与创新机制下，基于现有设备数量、类型总量的增加，能够克服实训设备自身的资源限制，根据实训教学的需要可以充分利用现有设备的性能拓展新的实训项目，提高设备的使用率，服务于实践教学。例如：对原来仅仅用于机械类同学进行普通车工技能训练的CA6140机床进行实训项目拓展，增加“机床继电器-接触器控制线路实体安装与调试”、“普通机床电气控制PLC智能化改造实训”、“普通机床机电系统综合维修实训”等项目，可以从技术设计、电气安装工艺、机电系统综合维修方面贴近企业生产的工程实际进行实践训练教学，极大的提升实践教学改革效果的同时，设备使用效率和教学对象的服务范围能够得到有效的提升和拓展。

2.3 推行理-实教学一体化，设备实践教学服务时间最大化

设备数量和设备技术含量的增加为推行理-实教学一体化教学提供了可能和可实际操作的平台。理-实教学一体化在促进激发学生理论课程的学习兴趣的同时增加学生的感性认识，贴近工程生产实际，综合提升理论课程的教学效果。在工程训练中心积极推行理-实一体化教学改革，能够将工程训练中心的设备和仪器服务于实践教学的时间最大化，从另一个角度提升了现有设备的使用效益，有利于促进工程训练中心设备管理与维修效能的提升。

文章来源：《设备管理与维修》 网址: http://www.sbglywx.cn/qikandaodu/2021/0710/1102.html